8-10 岁：孩子该会什么

三四年级，孩子开始能想清楚“如果……就……“这样的规则，也能把一件事拆成好几步。《指南》这个学段仍然归在体验与兴趣，但重点从感知转向动手。

关键变化：孩子开始理解 AI 是“学”出来的，不是被人一条条写死的。

知道 AI 是什么、能做什么

• 能用自己的话说 AI 是什么
• 知道 AI 擅长什么、人擅长什么
• 知道 AI 是靠“看过很多例子”才会的

怎么看出来：问他“手机怎么认出照片里是猫”，他答“因为它看过很多猫的照片”——这就到了。答“因为程序员写好了”，说明还停在上一段。

会动手用 AI 做事

• 会用积木式编程让电脑按步骤做事
• 会收集一些图片或声音，并给它们贴上标签
• 会用 AI 工具帮自己查资料、画画、写东西

怎么看出来：他能独立完成一个 Scratch 小项目，或者用 AI 画图工具做出想要的效果——中间会自己改词重试，而不是第一次不满意就放弃。

会想、会拆解、会质疑

• 能想清楚“如果……就……“这样的规则
• 能把一个任务拆成好几步并排好顺序
• 遇到同一件事，会比较 AI 的做法和自己的做法

怎么看出来：让他和 AI 一起做同一件事（比如各写一段介绍小狗的话），他能说出两者哪里不一样、各自好在哪。

知道边界，用得安全、负责任

• 用 AI 工具时有固定的安全习惯
• 知道 AI 既能帮忙，也可能出错或被滥用
• 知道什么是隐私，为什么不能随便交出去

怎么看出来：他会主动说“这个不能填真名”，而不是等你提醒。

家里能做什么

让孩子给 AI 挑错。 用 AI 生成一段关于他熟悉的事物的介绍（他养的宠物、他去过的地方），让他找出哪里说得不对。孩子在自己熟悉的领域最容易发现 AI 的破绽，这个体验很关键。

做一次“贴标签”。 拍二十张照片，让孩子分成两类并说出分类标准。这就是数据标注，也是后面理解“AI 从例子里学”的基础。

约定一条规则并写下来。 比如“用 AI 之前先告诉爸妈要做什么”。这个年龄适合建立习惯，而不是讲道理。

我们的课

这个学段的课程还在建设中。孩子如果已经十岁，可以看看 10-12 岁段 的课程——AI 侦探社 的前两个案件对十岁孩子不难。