12-15 岁：孩子该会什么

初中是《指南》三个学段里定位变化最大的一段：从小学的体验与兴趣，转到技术原理认知与基础应用。孩子不再只是“会用”，而是要开始理解它为什么这样工作、什么时候会失灵。

知道 AI 是什么、能做什么

• 能讲清“收数据 → 训练 → 测试 → 改进”这一整套流程
• 知道不同的数据特征要配不同的算法
• 能解释什么是“有标签的学习”

怎么看出来：他能把一个具体任务（比如识别垃圾邮件）拆成这四步，并说出每一步要准备什么。

会动手用 AI 做事

• 能独立完成一个小的数据分析项目
• 能搭一个会完成具体任务的 AI 小助手
• 会把要求写清楚，让 AI 给出想要的结果

怎么看出来：他写给 AI 的提示词会包含背景、要求和格式，而不是一句话丢过去。得不到想要的结果时，他改的是提示词，不是反复重试。

会想、会拆解、会质疑

• 会按“需求分析 → 选技术 → 看效果”来做决定
• 能从正反两面分析一项 AI 应用
• 能判断一件事哪部分交给 AI、哪部分自己做

怎么看出来：面对一个任务，他会先问“这个真的需要 AI 吗”。能判断不该用的场合，比会用更难。

知道边界，用得安全、负责任

• 理解为什么国家要有自己的 AI 技术
• 能识别 AI 生成的假信息，并说出判断依据
• 知道算法可能对某些人不公平，能说出原因

怎么看出来：他能对一段可疑内容说出具体的判断依据（细节矛盾、来源查不到、文风异常），而不是凭感觉说“这是 AI 写的”。

家里能做什么

让他教你用一次 AI。 这个年龄的孩子多半比家长熟练。让他讲解一遍，讲得清楚说明真懂了；讲不清楚，正好一起查。

讨论一条真实的 AI 新闻。 不用找专业的，社会新闻里 AI 相关的争议就够——AI 换脸、算法推荐、自动驾驶事故。问他两个问题：技术上是怎么做到的？这件事里谁该负责？

接受他用 AI 写作业，但要求他讲得出来。 初中的正确用法是“先自己写，写完让 AI 挑毛病”。顺序反过来就是抄。

我们的课

星际探索家 的篇章二「远航者号」面向这个学段，作为先导课程已经开放：任务立项要做数据核验，飞船搭建要选型和写调度算法（用 Python），航线规划和危机预案要在 AI 建议和自己判断之间权衡。

完整的初中课程还在建设中。