布鲁金斯报告：生成式 AI 用在儿童教育上，现阶段风险大于收益

2026/1/21 · 约 2 分钟阅读 · 查看原文

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本文译自 MIT Day of AI 对布鲁金斯学会报告的解读 Preparing Students for an AI World: Key Takeaways from Brookings’ New Report，2026 年 1 月 21 日发表。原文

布鲁金斯学会发布了一份重要报告《AI 世界中学生的新方向：繁荣、准备、保护》，考察人工智能已经如何塑造全球儿童与青少年的生活、学习和身心状态。

核心结论

AI 对学生的影响，取决于它被如何引入和教授。

报告既不主张回避，也不主张不加质疑地采纳，而是呼吁有意识的做法——帮年轻人带着知识、能动性和判断力，在一个被 AI 塑造的世界里行动。

同时，作者给出了清楚的警示。报告认为，在当前这个阶段：

“在儿童教育中使用生成式 AI，其风险盖过了收益。”

这些风险包括对学生认知发展、社交与情感健康、隐私以及对教育的信任的威胁。

报告强调现在调整方向还不晚，并给出了一个三根支柱的行动框架：

繁荣（Prosper）——只在 AI 能加强学习和人际关系时才使用它。

准备（Prepare）——为学生、教育者和家庭建立 AI 素养。

保护（Protect）——守护学生的隐私、安全和身心健康。

Day of AI 的团队在报告中被列为 AI 素养工作的范例之一，与 MIT RAISE 一起——帮助学生理解 AI 怎么工作、它的边界在哪、以及怎样负责任地使用它。

编者按：报告里“风险盖过收益”这个判断容易被误读。它反对的不是 AI 教育，是把生成式 AI 直接塞进儿童教育，主张先做素养教育、再谈使用。