欧盟和 OECD 的 AILit 框架：四个领域是什么
2026/5/20
《Empowering Learners for the Age of AI: An AI Literacy Framework for Primary and Secondary Education》，通常简称 AILit 框架，由欧盟委员会与 OECD 联合发布，2025 年 5 月出的评审稿。
它把中小学阶段的 AI 素养分成四个领域：
Engaging with AI（互动）
识别身边的 AI、理解它能做什么不能做什么。这是入门的一块，也是低龄段的主要内容。
对应《指南》的认知维度。
Creating with AI（创造）
用 AI 工具做出东西来——写作、绘画、编程、搭建应用。
对应《指南》的技能维度。
Managing AI（管理）
把任务在人和 AI 之间合理分配，知道哪部分该交出去、哪部分必须自己做。提示工程、人机分工都在这一块。
对应《指南》的思维维度。
Designing AI（设计）
构建模型、审计算法、评估一个 AI 系统的社会影响。这是最高的一层。
对应《指南》的技能 + 价值观。
四个领域是累加的，不是替换
框架的用法是随学段逐步累加：小学低段只做互动，中段加上创造，高段加入管理入门，初中加入设计入门，高中四域整合。
这一点和《指南》“分层递进、螺旋上升”的说法是一致的——不是学完一块换下一块，是每一块都在加深。
我们怎么用它
我们的课程以教育部《中小学人工智能通识教育指南（2025 年版）》为骨架，AILit 作为国际对照，标注在每个学段的说明里。
之所以留这个对照，是因为它提供了一个不同的切法：《指南》按素养维度分，AILit 按人与 AI 的关系分。两个角度看同一件事，能看出课程有没有偏。
在课程总览每个学段的说明卡里可以看到对应关系。